Музыкальный руководитель : Лобанова Ольга Юрьевна

 

 

 

 

 

 

Уважаемые родители!

 

Вся необходимая информация по музыкальному воспитанию Ваших детей будет выкладываться в эту папку, на сайт нашего детского сада  http://www.садик103.рф или на личный сайт музыкального руководителя  http://777helga.wixsite.com/muz103-4

Для получения более подробной консультации, Вы можете обратиться к муз.руководителю. Консультативный день – пятница.

 

 

 

 

 

 

 

Музыка - искусство, обладающее большой силой эмоционального воздействия на человека, и именно поэтому она может играть громадную роль в воспитании духовного лица детей и юношества. (Дмитрий Борисович Кабалевский-Дми́трий Бори́сович Кабале́вский (1904—1987) — советский композитор, дирижёр, пианист, педагог, доктор искусствоведения, профессор.)

 

 

Кто такой музыкальный руководитель.

Музыкальный руководитель – профессия, включающая многие умения: музыканта, педагога, организатора, сценариста, режиссера. Музыкальные руководители, как правило, работают в детских дошкольных учреждениях. Они несут музыкальную культуру подрастающему поколению, создают колыбель искусств, в которой творят сами и учат ребенка творить свободно и красиво.

По характеру труда профессия музыкального руководителя относится к классу эвристических (творческих), она связана с планированием, анализом, организацией, управлением, принятием нестандартных решений.

Музыкальный руководитель – это специалист, осуществляющий развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, формирование их эстетического вкуса, а также определяющий направления педагогической деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.

Музыкальные занятия с детьми дошкольного возраста можно назвать «настройкой и вступлением в мир музыки» обе линии важны для будущего понимания и восприятия ребёнком красоты, гармонии, музыки, мира и себя.

 Настраивая, педагог: «натягивает струны на определённую высоту»

 – развивает музыкальность (чувство ритма, интонацию, звуковысотный слух, музыкальную память), выбирая музыкальный материал, формирует способность ребёнка воспринимать разностилевую музыку, прививает вкус, развивает певческий диапазон, знакомит с азами теории музыки;                 

- учит слушать и слышать музыку;

 - развивает эмоциональность, сопереживание, способность созерцать; 

 – формирует способность передачи музыки через движение, пластику, развивает двигательную свободу, координацию, коммуникативность, чувства партнёрства;

 – увлекает детей фольклором и творчеством композиторов, воспитывает чувство уверенности.

- предлагает богатый выбор образов, приёмов исполнения, а ребёнок , подражая педагогу,  развивает и совершенствует себя.

- предоставляя возможность прикоснуться к прекрасному, настраивает на стремление познавать, экспериментировать, открывать.